Seminarium magisterskie WSP - Pedagogika

SYLABUS PRZEDMIOTU

W WYŻSZEJ SZKOLE PEDAGOGICZNEJ W ŁODZI

1. Nazwa polska przedmiotu: Seminarium magisterskie
3. Stopień studiów: drugi
4. Kierunek studiów: Pedagogika
5. Tryb studiów: niestacjonarne
6. Rok studiów i semestr: drugi rok, pierwszy semestr
7. Forma zajęć: seminarium
8. Liczba godzin: 30
9. Forma i warunki zaliczenia: referaty, części oddanej pracy
10. Liczba punktów ECTS:
11. Imię, nazwisko i stopień naukowy autora programu:
Prof. zw. dr hab. Krzysztof T. Konecki

I. Założenia i cele przedmiotu:
Celem przedmiotu jest przygotowanie studenta do napisania naukowej pracy na poziomie magisterium. Student musi nauczyć się przygotować projekt badawczy (koncepcję badawczą) , przeprowadzić badanie empiryczne, analizować dane i napisać z nich raport badawczy w postaci pracy magisterskiej.

II. Treści programowe –
Proponowane tematy prac magisterskich w WSP, 2010r.

1. Relacje społeczne pomiędzy nauczycielami a uczniami:
- społeczne i organizacyjne uwarunkowania kultury kooperacji w szkołach podstawowych/ponadpodstawowych
- kultura organizacyjna szkół podstawowych/ponadpodstawowych (badanie wartości, norm, rytuałów, mitów i tradycji organizacyjnej).
- problematyka nauczycielskiej zemsty - http://wyborcza.pl/1,75478,8085834,Profesor_Pimko__bierze_odwet.html
2. Proces stawania się nauczycielem (rekonstrukcja i opis etapów procesu oraz jego uwarunkowań).
3. Socjalizacja wtórna uczniów w technikach (inne szkoły też są możliwe do badania).
4. Kontestujące grupy uczniowskie.
5. Przemoc wobec dzieci w rodzinie polskiej (może być na przykładzie rodzin łódzkich).
6. Problem zachowań dewiacyjnych w szkołach.
7. Społeczna działalność uczniów w szkołach. ponadpodstawowych/podstawowych.
8. Postawy nauczycieli wobec uczniów.
9. Styl życia uczniów i nauczycieli.
10. Uczestnictwo w życiu kulturalnym uczniów w szkołach łódzkich.
11. Uczestnictwo w życiu kulturalnym nauczycieli łódzkich.
12. Postawy przedsiębiorcze wśród uczniów szkół średnich.
13. Konflikty i ich rozwiązywanie w organizacjach edukacyjnych.
14. Nabywanie tożsamości ucznia.
15. Postrzeganie innego w instytucjach edukacyjnych (problematyka obcego, osób niepełnosprawnych, obcokrajowców, itp.).
16. Przemoc w szkołach podstawowych i średnich.
17. Subkultury młodzieżowe/kontrkultury młodzieżowe.
18. Postawy wobec używek u dzieci w wieku szkolnym.
19. Alkoholizm/narkomania wśród młodzieży szkolnej.
20. Wychowanie w tradycji religijnej w rodzinach łódzkich.
21. Rola tradycji rodzinnych w wychowaniu dzieci. Klasowe uwarunkowania na przykładzie rodzin łódzkich.
22. Szkoły łódzkie – główne problemy funkcjonowania i zarządzania szkołą (wywiady z dyrektorami szkół oraz przedstawicielami kuratorium na temat zarządzania szkołami prywatnymi i publicznymi).
23. Opinie o studiowaniu na wybranych kierunkach studiów w wyższych szkołach publicznych i niepublicznych (badanie kwestionariuszowe).
24. Opinie o egzaminach naturalnych wśród uczniów szkół średnich.
25. Wchodzenie do szkolnej przestrzeni i jej opuszczanie. Analiza nagrań wideo wchodzenia (wychodzenia) do/ze szkoły.
26. Przestrzenne aspekty funkcjonowania szkoły. Analiza wideo nagrań ruchu dzieci i interakcji na korytarzach i w trakcie lekcji.
27. Praca nauczyciela. Niespodzianki a rutyna działań w biurokratycznym edukacyjnym otoczeniu (możliwa analiza wideo).
28. Analiza interakcji pomiędzy uczniem i nauczycielem (analiza nagrań wideo plus etnografia zogniskowana).
29. Interakcje pomiędzy nauczycielami. Rozmowa, zmowa, utajnienie.
30. Student może sam zgłosić swój temat pracy magisterskiej.

III. Środki dydaktyczne: książki oraz artykuły, także pomoce w postaci artykułów, książek naukowych (lub podręczników) z internetu
IV. Osiągnięcia studenta (kompetencje): Student potrafi zbudować narzędzia badawcze, zbierać dane, analizować dane empiryczne oraz napisać raport naukowy z przeprowadzonych badań.

V. Literatura obowiązkowa - metodologiczna:
1. Atkinson, Paul i Martyn Hammersley (2000) Metody badań terenowych, Poznań: Zysk i spółka.
2. Krzysztof Konecki Studia z metodologii badań jakościowych. Teoria ugruntowana. Warszawa: PWN, 2000
3. Silverman, David (2007) Interpretacja danych jakościowych. Metody analizy rozmowy, tekstu, interakcji. PWN.
4. Silverman, David (2008) Prowadzenie badań jakościowych. Warszawa: PWN.
5. Przybyłowska, Ilona (1978) Wywiad swobodny ze standaryzowaną listą poszukiwanych informacji i możliwości jego zastosowania w badaniach socjologicznych [w:] Przegląd Socjologiczny 30.
6. Lutyński, Jan Metody badań społecznych. Wybrane zagadnienia, Łódzkie Towarzystwo Naukowe, Łódź 2000. (rozdział dotyczący koncepcji badawczej).
7. Gruszczyński, Leszek (1999) Kwestionariusze w socjologii. Budowa narzędzi do badań surveyowych. Katowice – Uniwersytet Śląski.

Literatura uzupełniająca do studiowania socjologii wizualnej, socjologii interpretatywnej i jakościowej:

- Olechnicki, Krzysztof (2003) Antropologia obrazu. Fotografia jako metoda, przedmiot i medium nauk społecznych. Warszawa: Oficyna Naukowa
- Konecki, Krzysztof T. (2005) Wizualne wyobrażenia. Główne strategie badawcze w socjologii wizualnej a metodologia teorii ugruntowanej. Przegląd Socjologii Jakościowej, Tom 1, no 1, 2005.
http://www.qualitativesociologyreview.org/PL/Volume1/Article1.php

- Konecki, Krzysztof T. (2005) Ludzie i ich zwierzęta. Interakcjonistyczno - symboliczna analiza społecznego świata właścicieli zwierząt domowych. Warszawa: Scholar. 2005, szczególnie rozdział 6 oraz Aneks 1: Naturalna historia badania społecznego świata właścicieli zwierząt domowych. Teoria ugruntowana a kontekst odkrycia. Zob. http://www.scholar.com.pl/cgi-bin/scholar/zamow_1443?tpU2hhnF;;174

i inne lektury dotyczące analiz wideo znajdujące się w prywatnym archiwum prowadzącego.

Literatura uzupełniająca - socjologiczna

- Szacka, Barbara (2003) Wstęp do socjologii, Warszawa: Oficyna Naukowa. (możliwy dostęp w internecie http://www.scribd.com/doc/7295756/Barbara-Szacka-Wstp-Do-Socjologii).
- Krzysztof T. Konecki (2010) W stronę socjologii jakościowej: badanie kultur, subkultur i światów społecznych w: Jacek Leoński i Magdalena Fiternicka-Gorzko (red) Kultury, subkultury i światy społeczne w badaniach jakościowych, Szczecin: Volumina.pl, s. 17-37.
- Inna literatura socjologiczna znajduje się także na stronie www.krzysztofkonecki.prv.pl , http://www.qualitativesociologyreview.org/PL/index_pl.php


Pozostałe zasady obowiązujące na seminarium

Obowiązkowe jest wygłaszanie referatów (części pracy). Obecność na seminariach również jest obowiązkowa. Nieobecności powodują konieczność zaliczenia ich dodatkowymi referatami. By otrzymać zaliczenie:
- po pierwszym semestrze seminarium należy oddać koncepcję pracy mgr, część teoretyczną, część metodologiczną pracy oraz bibliografię i uzyskać akceptację wykonanej pracy;
- w drugim semestrze robimy badania oraz analizy danych i kończymy pracę.

Przypisy i powołania, bibliografię przygotowujemy zgodnie z zasadami obowiązującymi w WSP, informacje znajdują się na stronie na stronie internetowej Biblioteki WSP w dziale „Szkolenia online” będzie od października zamieszczony interaktywny kurs tworzenia przypisów i bibliografii. Znajdą się w nim również informacje dotyczące technicznego opracowania tekstu naukowego.

W pracy stawiamy we wstępie jej cel, może to być główna hipoteza, opis etnograficzny, stworzenie modelu teoretycznego, lub problem/y badawcze do rozwiązania. W zakończeniu pracy piszemy czy cel pracy został zrealizowany wraz z uzasadnieniami. Praca powinna składać się z co najmniej trzech rozdziałów: teoretycznego, metodologicznego i badawczo – analitycznego, oraz wstępu, zakończenia i bibliografii. Jeśli są załączniki to je również na końcu pracy zamieszczamy. Na początku pracy powinien być spis treści z podanymi stronami rozdziałów i paragrafów. Na końcu pracy powinien być spis rysunków, tabel i wykresów.
Stronę tytułową przygotowujemy wg wzorca ogólnie obowiązującego w WSP
Praca powinna liczyć 80 stron maszynopisu, format A4, p.12, odstępy 1,5, margines górny, dolny, prawy 2.5 cm, lewy na oprawę 3 cm lub 3.5 cm.

Dyżur

Dyżury: wtorek, UŁ, pok. 230. godz. 15.30 - 16-30.

Interakcje w mikrostrukturach- Sieradz, 2010

Teskty do przeczytania i przeanalizowania:
- PRZEMOC I KONFLIKTY W DOMU - http://www.cbos.pl/SPISKOM.POL/2009/K_035_09.PDF
- OPINIE POLAKÓW O WYCHOWANIU I ROLI SZKÓŁ W PROCESIE WYCHOWAWCZYM - http://www.cbos.pl/SPISKOM.POL/2009/K_121_09.PDF

Sieradz UŁ, WTS, wykład

Studiujemy przez internet. Czytamy następujące teksty:

- Andrzej Malewski - neopozytywizm
http://qsr.webd.pl/KKonecki/publikacje/Andrzej_Malewski.pdf (dopowiadamy na pytanie - "Czym jest indywidualizm metodologiczny?"
- Problem Interakcji symbolicznej - konstruowanie jaźni
http://qsr.webd.pl/KKonecki/publikacje/Problem_interakcji_symbolicznej-Konstruowanie_Jazni.pdf
- Mucha Janusz, 2003, Herbert Blumer jako badacz „stosunków rasowych” Studia Socjologiczne 3. Artykuł dostępny na stronie http://sociology.come.to/

Sieradz UŁ, Wykład do wyboru, "Ludzie i ich zwierzęta...", mgr II rok

Studiujemy przez internet. Czytamy następujące teksty:
- K.T. Konecki (2008) "Dotyk i wymiana gestów jako element wytwarzania więzi emocjonalnej. Zastosowania socjologii wizualnej i metodologii teorii ugruntowanej w badaniu interakcji zwierząt i ludzi" http://www.qualitativesociologyreview.org/PL/Volume6/PSJ_4_1_Konecki.pdf (tekst do przeczytania na następne zajęcia - pytania kontrolne - "Jaka jest rola gestu w komunikacji?"; "Jaka jest rola dotyku/gestu w wytwarzaniu więzi społecznej?"
- Referat 'Teoria ugruntowana a kontekst odkrycia. Naturalna historia pewnego badania.', konferencja 'W kręgu socjologii interpretatywnej - zastosowanie metod jakościowych',ISiP, Uniwersytet Szczeciński,Świnoujście, 12-14.XII, 2004. http://qsr.webd.pl/KKonecki/publikacje/publikacja27.doc
- 'Prywatna prezentacja kontekstów interakcji. Analiza fotografii zwierząt domowych'. http://www.krzysztofkonecki.prv.pl/ , dział Publikacje.
- Przeprowadzając obserwację i wywiady proszę skorzystać ze strony http://aexpecto.blogspot.com/

Sieradz UŁ, Metody jakosciowe, Wykład

Studiujemy przez Internet. Proszę czytać:
- STUDIA Z METODOLOGII BADAŃ JAKOŚCIOWYCH. TEORIA UGRUNTOWANA, roz. 2 i roz. 8. http://www.krzysztofkonecki.prv.pl/, dział Publikacje.
- Czytamy także Monografie z "Przeglądu Socjologii Jakościowej" by zobaczyć jak się pisze raporty z badań jakościowych http://www.qualitativesociologyreview.org/PL/series_pl.php
- http://aexpecto.blogspot.com/ - czytamy o wywiadzie swobodnym i obserwacji

Metody jakościowe w socjologii, konwersatorium,

Program nauczania na rok akademicki 2008/2009

1. Przedmiot – Metody jakościowe w socjologii
2. Rodzaj studiów: stacjonarne - jednolite magisterskie
3. System: dzienne
4. Kierunek Socjologia
5. Rok studiów III, semestr zimowy
6. Forma zajęć: konwersatorium
7. Liczba godzin 30
8. Prowadzący - Prof. dr hab. Krzysztof T. Konecki, dr Waldemar Dymarczyk, mgr Anna Kubczak
9. Cele kształcenia:
Studenci powinni w trakcie ćwiczeń opanować podstawowe techniki badań jakościowych oraz podstawowe narzędzia analizy danych jakościowych. Studenci powinni opanować praktyczną wiedzę o procedurach badawczych i analitycznych dla pracy nad danymi jakościowymi (różne typy kodowania danych: kodowanie otwarte, selektywne, teoretyczne danych tekstowych – transkrypcji, danych wizualnych – fotografii, reklam, nagrań wideo). Powinni także nauczyć się pisania raportów z jakościowych badań empirycznych.

10 . Treści Kształcenia:
- Wprowadzenie do Metodologii Badań Jakościowych – orientacje i paradygmaty
- Podstawowe procedury kodowania danych jakościowych.
- Metoda ‘porównywania’.
- Adekwatny opis teoretyczny na podstawie opisu etnograficznego
- Przykłady zastosowania paradygmatu kodowania -
- Przykład zastosowania procedury triangulacji
- Etnografia socjologiczna – gdzie, jak, dlaczego i po co dzisiaj?
- Wybrane techniki badań jakościowych,
- Studium przypadku,
- Obserwacja uczestnicząca,
- Wywiad swobodny, transkrypcja danych jakościowych
- Wywiad narracyjny,
- Wywiad grupowy
- Zbieranie i Analiza danych wizualnych – fotografii i reklam oraz nagrań wideo – zastosowania praktyczne, analiza semantyczna
- Zastosowanie strategii socjologii wizualnej w metodologii teorii ugruntowanej – zastosowanie praktyczne w konkretnym projekcie badawczym
Wykaz umiejętności
Umiejętność przeprowadzania wywiadu narracyjnego, swobodnego, grupowego, obserwacji uczestniczącej, wywiadu z użyciem fotografii. Umiejętność zaplanowania i przeprowadzenia studium przypadku. Umiejętność transkrypcji i analizy danych jakościowych tekstowych, a także wizualnych (fotografii i nagrań wideo).



12. Forma weryfikacji wiedzy
Kolokwium podsumowujące po zajęciach związanych z omawianiem obowiązkowych lektur. Kolokwia cząstkowe na każdych zajęciach z zadanych lektur. Zbieranie i analiza danych jakościowych w czasie semestru (minimum dwa wywiady swobodne/narracyjne z transkrypcją plus obserwacja uczestnicząca (zapis), wykonanie niezbędnych fotografii/nagrań wideo), napisanie raportu badawczego na podstawie analizy kilkunastu wywiadów swobodnych i/bądź obserwacji uczestniczących oraz materiałów tekstowych (zastanych) i/lub wizualnych.

13. Literatura do omawianego przedmiotu
Podstawowa:
- Silverman D., 2008, Prowadzenie badań jakościowych. Warszawa”. PWN
- Konecki K., 2000, Studia z metodologii badań jakościowych. Teoria ugruntowana. Warszawa: PWN. http://ksiegarnia.pwn.pl/4509_pozycja.html
- Silverman D. 2007, Interpretacja danych jakościowych. Metody analizy rozmowy, tekstu, interakcji. PWN.
- Hamersley M, P. Atkinson 1995/2000, Metody badań terenowych, Poznań: Zysk i S-ka.
- Kleinknecht, Steven (2007) “An interview with Robert Prus: His Career, Contributions,
and Legacy as an Interactionist Ethnographer and Social Theorist.” Qualitative
Sociology Review, Vol. III Issue 2. Retrieved Month 10, Year 2007. http://www.qualitativesociologyreview.org/ENG/Volume7/QSR_3_2_Kleinknecht.pdf (dotyczy etnografii socjologicznej, zasad jej przeprowadzania, pojęcia „intimate familiarity”, wywiadu etnograficznego)
- Kvale Steiner, 2004, Interviews. Wprowadzenie do jakościowego wywiadu badawczego. Białystok: Transhumana.
- Chomczyński, Piotr (2006) “Wybrane problemy etyczne w badaniach. Obserwacja uczestnicząca ukryta.” Qualitative Sociology Review, Tom II Numer 1. Pobrany Miesiąc 10, Rok 2007. http://www.qualitativesociologyreview.org/PL/Volume2/PSJ_2_1_Chomczynski.pdf
- Gorzko Marek (2005) “Rodzinna Atmosfera” i “Uprzejma Obsługa”. W stronę substantywnej teorii obsługi ruchu turystycznego – komunikat z badań”. Przegląd Socjologii Jakościowej, Tom I, Numer 1. Pobrany Miesiąc 10, Rok 2007
http://www.qualitativesociologyreview.org/PL/Volume1/PSJ_1_1.pdf (przykład zastosowania metodologii teorii ugruntowanej).
- Glaser B., 1978, Theoretical Sensitivity, San Francisco: The Sociology Press.
- Konecki, Krzysztof (2005) “Wizualne wyobrażenia. Główne strategie badawcze w socjologii wizualnej a metodologia teorii ugruntowanej”. Przegląd Socjologii Jakościowej, Tom I, Numer 1. Pobrany Miesiąc 10, Rok 2007 http://www.qualitativesociologyreview.org/PL/Volume1/PSJ_1_1_Konecki.pdf
- Konecki K. T. 2005, Ludzie i ich zwierzęta. Interakcjonistyczno – symboliczna analiza społecznego świata właścicieli zwierząt domowych. Warszawa: Scholar. (rozdział drugi jako przykład noty teoretycznej oraz Aneks metodologiczny dotyczący kontekstu odkrycia – serendipity; roz. 4 jako przykład zastosowania koncepcji społecznych światów i aren; roz. 6 przykład analizy fotografii przy użyciu teorii ugruntowanej, triangulacja, patrz także 'Prywatna prezentacja kontekstów interakcji. Analiza fotografii zwierząt domowych' , http://www.krzysztofkonecki.prv.pl/, dział Publikacje).
- Konecki K., 1992/2007, Nowi pracownicy a kultura organizacyjna. Studium folkloru fabrycznego'. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego. Folia Sociologica, 24, (Zakończenie – przykład noty teoretycznej). http://www.qualitativesociologyreview.org/PL/volume3_pl.php
- Konecki, Krzysztof T., Kacperczyk, Anna M. & Marciniak, Lukasz T. (2005, September). Polish Qualitative Sociology: The General Features and Development [43 paragraphs]. Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research [On-line Journal], 6(3), Art. 27. Available at: http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-05/05-3-27-e.htm
- Miles M., M. Huberman 2000, Analiza danych jakościowych, Białystok: Transhumana.
- Olechnicki Krzysztof, 2003, Antropologia obrazu, Warszawa: Oficyna Naukowa.
- Rancew – Sikora Dorota, 2007, Analiza konwersacyjna jako metoda badania rozmów codziennych. Warszawa: Wydawnictwo Trio. (głównie roz. 2 oraz inne)
- Silverman, David (2005, August). Instances or Sequences? Improving the State of the Art of Qualitative Research [71 paragraphs]. Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research [On-line Journal], 6(3), Art. 30. Available at: http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-05/05-3-30-e.htm [Date of Access: 10, 07,2007].


Literatura uzupełniająca:
- http://aexpecto.blogspot.com/ - obserwacja i wywiady swobodne
- Silverman D., 2007, A Very Short, Fairly Interesting And Reasonably Cheap Book About Qualitative Research, LA, London, New Delhi, Singapore: Sage
- Strauss A.L., 1987, Qualitative Analysis for Social Scientists, Cambridge: Cambridge University Press.
- Krzysztof T. Konecki, 2008, Roberta Prusa symboliczno – interakcjonistyczna etnografia rynku a budowanie uogólnień. Negocjowalność i konstruowanie symboli w działaniu ekonomicznym. W: red. Sławomir Partycki , Kultura a rynek, Lublin: Wydawnictwo KUL.
- Krzysztof T. Konecki (2008) “Dotyk i wymiana gestów jako element wytwarzania więzi emocjonalnej. Zastosowania socjologii wizualnej i metodologii teorii ugruntowanej w badaniu interakcji zwierząt i ludzi.” Przegląd Socjologii Jakościowej, Tom IV Numer 1. Pobrany Miesiąc, Rok (http://www.qualitativesociologyreview.org/PL/archive_pl.php)
- Strauss A., Corbin J., 1990, Basics of Qualitative Research, London: Sage.
- Konecki K., 1998, Łowcy Głów. Analiza pracy rekrutacyjnej w agencjach doradztwa personalnego. Warszawa: Alfa Wero. (przykład zastosowania metodologii teorii ugruntowanej i koncepcji społecznych światów).
- Konecki K, 1992, 'W japońskiej fabryce. Społeczne i kulturowe aspekty pracy i organizacji przedsiębiorstwa'. Łódź: Instytut Socjologii - Agencja Master, [książka]. 1992 (zobacz całość książki, jest to przykład etnografii socjologicznej) http://www.krzysztofkonecki.prv.pl/

Przykłady raportów i monografii z badań jakościowych znajdują się w Przeglądzie Socjologii Jakościowej (seria Becoming):
Łukasz Marciniak (2008) Stawanie się nauczycielem akademickim. Analiza symbliczno-interakcjonistyczna. http://www.qualitativesociologyreview.org/PL/volume7_pl.php
Kamila Hernik (2007) Doświadczenie konwersji przez studentów Wydziału Aktorskiego Akademii Teatralnej w Warszawie. http://www.qualitativesociologyreview.org/PL/volume5_pl.php
- Konecki Krzysztof T,, 1992/2007, Nowi pracownicy a kultura organizacyjna. Studium folkloru fabrycznego. http://www.qualitativesociologyreview.org/PL/volume3_pl.php